AllSet Learning 一直致力于探索与收集汉语教学领域最新的理论与工具，并不断将这些理论运用在实践中。今天向大家介绍一下目前国外汉语教学界最新的教学法——体演文化教学法（The Pedagogy of Performing Another Culture)。

生活中，很多书面的语法规则跟实际的口语习惯存在着各种各样的差异。这就是语言学界规范主义与描写主义的矛盾现象。

Callan Mossman, from the Chinese Flagship Program, figured out how to bring creativity into grammar exercises!

汉语学习中，一个让学生头疼的问题就是词的发音变调，比如“一”、“不” 因搭配不同而会发生变调。遇到这些变调的词，该选择词的原声调、还是变调后的声调进行标注呢？我们的建议是：标原声调。

有的时候，我们会听到学习中文的学生问：“为什么要那样说，不能这么说？” 老师可能图方便，就会用一句“这是汉语的习惯” 把学生的问题给敷衍过去了。这种回答会让一些学生产生“汉语大概没有语法”的错误想法。

Amanda Gilbride from the Chinese Flagship Program showed us just how much she likes Chinese linguistics!

在一对一的汉语教学过程中，采用多样性教学法，不仅能够摆脱单调乏味的课堂，增加汉语学习的趣味性，还能充分调动学生的主动性和学习热情。今天要跟各位分享的就是AllSet Learning老师们多年来积累的多样性教学方法和建议。

在一对一的汉语教学中，很多老师会遇到一个难题：课后选择什么词汇留给学生呢？为了使所留的生词适合学生并有学习价值，这里和各位老师分享一下AllSet Learning多年来的教学经验总结。

一次只针对一部分词汇进行复习，这样才能达到更好的复习效果。下面是AllSet Learning的老师实战经验总结出的批量复习方法，供老师们参考。

在中国生活过的外国朋友，会常常听到“阿姨”这个词。他们可能知道 “阿姨”的称呼有前3种意义，但第4种不一定知道。让我们来看看。

语言学家Paul Nation的另外5个教学方法。

Paul Nation教授是语言学研究领域最杰出的语言学家之一，他的教学理念影响着世界各地学语言的人。让我们看看他的理念对汉语的词汇教学有什么启发。

美国国家“中文领航项目”是由美国政府全力资助的培养高层次中文人才培养项目，该项目希望他们的学生都能通过HSK6、并达到 OPI考试的Superior水平。持有HSK6级证书的毕业生在中国找工作时更有优势；而持有OPI证书的学生在申请美国政府的某些职位时，更容易成功、待遇更好 。

在汉语学习过程中，很多学习者对汉语语法的习得过程都有自己独特的体会。最近，AllSet Learning的实习生Callan采访了一些她的大学同学，问题是“在你学过的语法结构中，哪些是你印象特别深的，让你在真正掌握它的时候非常有成就感？”下面是他们分享和体会。

Hear some inspiring stories of how a few college kids conquered some challenging Chinese grammar patterns.

在汉语教学中，随着学生语言水平的提高和词汇量的增加，老师会遇到各种各样的词汇辨析问题。AllSet Learning的老师最近在给一个中级偏上的客户上课时，遇到了两个关联词的辨析：只有 vs. 只要。

AllSet Learning 致力于一对一的对外汉语教学服务，个性化是我们服务的核心理念。它不仅包括根据学生的学习需求/目标所制定的学习计划及内容，还包括老师教学方法的个性化。每个老师都有自己的教学风格和特点，即便是同一学习内容，教学方法也是多种多样。

At the end of March, AllSet Learning officially released the "Elementary" (A1-A2) volume of an ebook series that reformats the Chinese Grammar Wiki content for portable ebook format. It is already available for Amazon Kindle, and will soon be available in the iBook store as well.

汉语学习者特点四：表达欲不强。

表达欲不强通常是由于学生对自身语言能力不自信、对所讨论的话题不感兴趣或不熟悉导致的。老师需要做的就是想办法激发学生的表达欲，调动课堂气氛。AllSet Learning总结了一些比较实用而且容易掌握的技巧，供老师们参考。

汉语学习者特点四：表达欲不强。

表达欲不强通常是由于学生对自身语言能力不自信、对所讨论的话题不感兴趣或不熟悉导致的。老师需要做的就是想办法激发学生的表达欲，调动课堂气氛。AllSet Learning总结了一些比较实用而且容易掌握的技巧，供老师们参考。