当老师与老师之间需要合作时，这些差异对团队合作有哪些影响？什么样的合作方式有助于最大化个人和团队的价值？针对差异性与合作精神，近期AllSet Learning的老师们进行了探讨和现场演练。

但是，有一定篇幅的阅读内容是否应该让学生朗读？朗读和阅读的关联和差异是什么？类似的困惑，老师们或多或少都会遇到。AllSet Learning 的老师们最近就这一话题进行了探讨.

Jenna Salisbury, a CET study abroad student from Union College, interned at AllSet Learning for about 4 months in late 2016. Jenna was a great help in editing the Chinese Grammar Wiki (especially in adding those badly needed new B1 grammar points), and also demonstrated "memerific" talent on the social media side, bringing some needed humor to the topic of studying Chinese.

今天我们选择辨析的一组词是：“确定 vs. 确认”。从教学的角度来看，“确定”一般是先教的，因为在口语中更常用。但在日常生活工作中，“确认”也是一个高频词。由于不清楚二者之间的词性、搭配等区别，不少中级水平的学生经常会把“确认”跟“确定” 弄混。

汉语老师在做自我介绍时，有的喜欢用英文名，有的偏向用中文名。AllSet Learning 根据多年的汉语教学经验认为汉语老师应该使用中文名。

当我们描述一件已经发生过的事情时，句尾既可以用“的”，也可以用“了”。这就难免会让学生犯糊涂：究竟什么时候用“的”，什么时候用“了”？它们主要的区别是什么？

在汉字教学的过程中，老师应该考虑成年学习者的年龄特征、文化背景等因素对教学方法的影响。而且，不同的成年外国学习者也存在个体差异。例如，他们的学习习惯、兴趣、需求等各有不同。AllSet Learning 致力于为外国成年学习者提供个性化的中文学习咨询服务。

当中文老师在众多学习资源中苦苦搜寻时，可能很少去关注我们生活中最常见的一个学习资源——中国人的姓氏。AllSet Learning 通过教学经验总结认为，姓氏本身非常适合作为中文学习的内容。

你知道什么是HSKK？什么是OPI吗？

Everyone's talking about it. Here's some help doing that in Chinese!

许多汉语学习者和汉语老师都非常喜欢一款汉语翻译词典APP——Pelco。其实很多人并不知道Pleco有一个很实用的“秘密”功能——Clipboard Reader，有的操作系统里称为Clip Reader。那么，Clipboard Reader 到底有什么令人“惊喜”的功能呢？

我们通常会有一种模糊认知，如果我们能看懂一篇文章80%，那应该基本能理解内容的大意。事实真的是这样吗？要不要试一下？98%看完后你的表情是？

AllSet Learning 一直致力于探索与收集汉语教学领域最新的理论与工具，并不断将这些理论运用在实践中。今天向大家介绍一下目前国外汉语教学界最新的教学法——体演文化教学法（The Pedagogy of Performing Another Culture)。

生活中，很多书面的语法规则跟实际的口语习惯存在着各种各样的差异。这就是语言学界规范主义与描写主义的矛盾现象。

Callan Mossman, from the Chinese Flagship Program, figured out how to bring creativity into grammar exercises!

汉语学习中，一个让学生头疼的问题就是词的发音变调，比如“一”、“不” 因搭配不同而会发生变调。遇到这些变调的词，该选择词的原声调、还是变调后的声调进行标注呢？我们的建议是：标原声调。

有的时候，我们会听到学习中文的学生问：“为什么要那样说，不能这么说？” 老师可能图方便，就会用一句“这是汉语的习惯” 把学生的问题给敷衍过去了。这种回答会让一些学生产生“汉语大概没有语法”的错误想法。

Amanda Gilbride from the Chinese Flagship Program showed us just how much she likes Chinese linguistics!

在一对一的汉语教学过程中，采用多样性教学法，不仅能够摆脱单调乏味的课堂，增加汉语学习的趣味性，还能充分调动学生的主动性和学习热情。今天要跟各位分享的就是AllSet Learning老师们多年来积累的多样性教学方法和建议。

在一对一的汉语教学中，很多老师会遇到一个难题：课后选择什么词汇留给学生呢？为了使所留的生词适合学生并有学习价值，这里和各位老师分享一下AllSet Learning多年来的教学经验总结。