你对学生的耐心用对地方了吗？
最近我们在思考除了一些教学上的技巧，我们还有哪些内容可以分享给大家。John给了我们一个新的角度，从学生的角度来谈谈教学。
今天要说的是！
“教师耐心以及英语使用”问题！
对于英语使用，我们写过一篇相关的文章英语流利就可以教歪果仁汉语吗？另外，我们也相信老师在教学的时候，都会很有耐心，但是你的耐心是否用对地方了？大家是否也好奇呢？那就和小编一起看下去吧。
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学生给AllSet的反馈
从对话中我们看得出来，学生的要求是什么，希望老师怎么样帮助他。
所以我们将反馈也分享给了老师，也会给老师提供帮助：
AllSet给老师
最后的小课堂
假如学生刚学过一个语法点，掌握得还不是很扎实，那么需要考虑学生的反应速度，多给学生一点思考的时间。有耐心，不全是指在教学过程中语速平缓，认真多次纠正，还有教学停顿的技巧。根据学生的水平和真实汉语情况，预留出足够的反应时间，同等重要。
如果学生不明白这句话的意思，或者没听清，可以建议让学生开口，要求老师再说一遍。如果不确定学生是否听懂，除了老师问学生以外，要给学生一个推力，让学生主动表达自己是否听懂了，是否需要让老师再说一遍，而不是直接用英文给学生翻译。
那么好的教学是怎么样的呢？
（“是……的”教学复习片段）
老师：上个星期你去巴黎了，你是怎么去巴黎的？
学生：……
（5秒，或者根据具体的上课情况来定）
学生：你可以再说一遍吗？
老师：上个星期 你去 巴黎 了，你 是 怎么 去 巴黎 的？
学生：我不明白。
老师：你去巴黎，坐火车还是飞机？
学生：我坐火车。
老师：我们再说一遍。你是怎么去巴黎的？
学生：我是去巴黎坐火车的。
老师：“我是坐火车去巴黎的。”你可以再说一遍吗？
学生：我是坐火车去巴黎的。
那么在你的教学中，有没有遇到这样的情况吗？你的耐心用对地方了吗？希望我们今天的内容能带给你一些启发，也欢迎各位和我们留言讨论！