怎么避免课堂出现尴尬情况?

在教学过程中,总会出现这样或者那样的小问题,你还记得在课堂上出现的手忙脚乱的感受吗?或者表面波浪不惊,其实内心已经开始抓狂?现在整理了几个相关的小问题,遇到这样的情况,你会怎么做呢?


01上课时,发现内容上完了,时间还剩很多?

这种情况出现之后方显尴尬,但是我们又如何避免呢?

掌控上课时间,自己带节奏

自己带节奏,让学生跟着你的步伐,可以根据时间的多少适当放缓或者加快,当然,放缓和加快都要在学生可以接受的范围内。

多准备一些内容

自己在应对第一次不熟悉的学生时,还要多做功课,多准备一些内容,当发现时间还有很多,可以拿出你的备用资料当然备用资料。

02自己精心准备的话题或者游戏学生不感兴趣?

在使用话题或者游戏带入教学时,发现学生不感兴趣,便不要强制学习。

转换身份

转移到新的话题上,如果学生不感兴趣,可以让他来说他最近关注的新闻或者事情,这样,由ta来分享,既可以锻炼表达能力,也避免了尴尬情况。

教学形式多样化

游戏用得好,事半功倍,但是有时候游戏规则的问题,并且在选择上有可能会偏幼稚,便会产生事倍功半的效果。所以可以减少游戏的成分,但是可以增加教学方式的多样性。

03上课时,发现学生偏内向,话很少?

如果在上课的时候,发现学生问一句答一句,并不像有的学生滔滔不绝,发现内容很快学完了,但是时间还有很多的情况,又要出现尴尬的情况了!

多设计一些开放式问题

比如说,比如说“他是不是一个坏人?”,学生回答“是”,结束了。但是我们可以设计成开放式问题“你觉得这个人怎么样?”,这样他可以从不同的方面回答,有话说。

那么问题来了

比如:

上着上着课,学生拿出一份翻译资料,让你当堂帮ta做翻译,你会怎么做?