学习声调的过程

This article is a translation of a Sinosplice article by John Pasden (潘吉), founder of AllSet Learning, translated to Chinese for the benefit of Chinese teachers. The original article is in English: The Process of Learning Tones.

1. Stupefied 混沌状态


最开始,当学生听到一个个不同的声调时,他们可以听出这些声调是不一样的,但是说出这些声调有什么不同或者重复声调似乎是不可能的。他们需要时间去克服这种最初阶段混沌麻木的状态,然后才能真正尝试练习不同的声调。

2. 3-Second Memory 3秒钟记忆


长期接触发音,学生可以听出声调的不同,甚至有些还能重复。但学生对声调的记忆时间只能持续3秒钟,如果之后学生听不到这些发音,以后也就不太可能再记起来了。

3. Individual Tone Success 成功发对单音节

在经过大量的努力和广泛接触声调后,学生将能在一个独立的语境中发出指定的声调。可喜可贺!这确实没那么简单。 在这一阶段,虽然学生很努力,但在实际对话中仍会犯大量的错误。除了最常见的单词或词组(例如“你好”“谢谢”),就算学生很专注也只能发对单个音节的发音。当听到新单词时,还是不能正确辨别声调。

4. Familiar Double Tone Success 成功发对常见的双音节


当学生找到方法可以成功发出首个双音节(如“谢谢”)之后,慢慢就能掌握常见单词语调降阶的规律。但是想在对话中正确发出这些词仍然是一个很大的挑战。学生的发音可能还是会受英语句子的语调影响。(请参考如下Sinosplice的发音练习文件以获得更多帮助。)我们公司创始人John Pasden的学习经验就是这一规律的典型案例。学生会发现自己发音困难的顺序跟下列很相似(从上到下依次是从易到难,同一行里的声调组合难度大致相似):

  1. 
1-1 <–最容易
  2. 4-4, 2-4
  3. 
2-2, 4-2, 1-4

  4. 2-3, 3-3, 1-3, 2-1
  5. 
3-4, 3-1, 1-2
  6. 
4-1, 4-3
  7. 
3-2 <–最难

5. Complete Double Tone Success 成功发对完整的双音节


当学生学会把所有单个声调组合成自己知道的词语以后,很快就可以轻而易举地把它应用在不太熟悉的单词中。渐渐地,这一过程会越来越容易。

6. Multiple Tone Success 成功发对多音节

不管你相不相信,连续的3个字有时会让人抓狂。即使学生的双音节已经发的很好了,但还需要更多有意识的练习。如果学生可以发对双音节,那么只要稍微下点功夫就可以任意组合,只需要简单地把多音节拆分成多个双音节。(例如:一个1-3-2 多音节的组合可以看成1-3和3-2音节的交叉组合)

恭喜你,学生的中文发音现阶段已经达到准确一致了,而且听起来很自然。现在学生已经掌握学习中文的秘诀啦!(当然了,即使已经达到这样水平了,仍然有很多方面需要继续努力。比如语调和叙述技巧…)