Recasting 在汉语教学中的运用


从儿童的语言习得过程来看,持续而有意义的“交流”是掌握一门语言的最有效方式。例如,当孩子出现用词不当或语法不规范时,父母会等孩子说完后,再用正确的说法重复一遍孩子要说的话或者抛给他一个相关的问题。同时,父母往往会放慢语速或者重音突出关键的部分,以便孩子从中吸收到正确的表达。这个过程叫“recasting”,中文可以译为“重塑”。

Recasting好处多多,确认信息的同时,也教授了正确的表达;而且,用这一方式孩子不会感觉到有人在刻意指出他的错误并纠正他,这就很好地保护了儿童在学习过程中的自尊和自信;同时,整个交流过程没有中断,还会因为孩子的表达受到了鼓励而变得更加丰富、完整。

在对外汉语教学中,Recasting也是可以广泛运用的一种教学方法。例如,语音问题、搭配不当、语法不规范等,都可以用这种方法给予积极的反馈。学生说完后,老师再用正确的说法重复学生要说的话,或者抛出相关的问题。经验表明,经常和老师通过Recasting方法进行交流的学生,对老师给予的反馈也会越来越敏锐,能更快觉察并纠正原先的错误。


相比高水平的学习者,汉语初学者特别需要老师多用Recasting来纠错。因为这个阶段的学习者自信心普遍较低,非常需要老师的鼓励。如果老师纠错的频率过高,或习惯用“教”的语气和方式纠错,会让学习者很受挫,大大影响他们的自信心和积极性。Recasting可以有效地避免学生有被“教”的感觉,通过持续、自然的交流逐步习得正确的表达。

须注意的是,老师应耐心地等学生说完,不要随意打断。建议老师边听边记录那些主要的语音、语法问题,以免遗漏。