汉语教学中,如何在差异性中实现良好的合作?

每家汉语公司都有很多不同的汉语老师,而每一位老师又是独一无二的。个性、经历、认知水平、思维方式和教学方法等都有不同。当老师与老师之间需要合作时,这些差异对团队合作有哪些影响?什么样的合作方式有助于最大化个人和团队的价值?

针对差异性与合作精神,近期AllSet Learning的老师们进行了探讨和现场演练。从而打破了一些固有的认知和经验,对差异性与合作有了更多维度的理解。现在我们整理出来分享给大家,希望对老师们有所启发。

图1:我们认知与能力的区间


从这张图可以看出,正确认识差异性,学会合作,会让我们变得更善于聆听,有更多的机会挖掘自身的盲点,从而突破某些思维的局限。与此同时,合作的过程也会迸发出一些意想不到的收获,让自身和团队和潜能都得到最大程度的发挥。

当然,良好的合作能力需要有意识地练习和实践。通过这次互动交流,老师们发现可嘉的态度、品质、行为方式是必不可少的。具体如下:

图2: 教学合作中可嘉的态度


但是,对于一些不恰当的行为方式,老师们也需要有所觉察,并有意识地规避:

图3:教学合作中需要避免的方式


AllSet Learning多年的服务经验和客户反馈表明,老师之间的差异不仅没有成为教学合作的阻碍,反而大大彰显了我们服务模式的优势——不同老师的搭配与合作所产生的能力互补、协同增效的结果。

如果你对教学中的差异性与合作有新的观点和想法,欢迎与我们交流。