教汉字以前,你需要知道什么?

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在汉字教学的过程中,老师应该考虑成年学习者的年龄特征、文化背景等因素对教学方法的影响。而且,不同的成年外国学习者也存在个体差异。例如,他们的学习习惯、兴趣、需求等各有不同。

AllSet Learning 致力于为外国成年学习者提供个性化的中文学习咨询服务。根据多年来的客户反馈,我们发现,汉语老师们在汉字教学的过程中,往往会忽略以上所谈到这些影响因素,容易把成人教学等同于儿童教学。比如,让学生抄写汉字,或者花很多时间教汉字字源等。以下我们总结的一些关于成年外国学习者在汉字学习的实际需求,希望能给到老师教学思路:

特点:
成年外国学习者的目的跟中国小孩是不一样。中国小孩学汉字是义务教育的一部分,是为进入社会做准备,无论是否感兴趣都必须学习。而成年外国学习者如果缺乏兴趣和动力,会认为汉字很难或学得很慢。

方法:

  1. 成年外国学习者的分析能力较强,不喜欢死记,也不想要通过大量抄写汉字来进行学习和记忆。当然,手写一两遍汉字来帮助记忆是可以的。
  2. 外国学习者不需要学习太多汉字的字源。对他们来说重要的是:理解汉字结构和重要部件。理解结构有助于记忆字形,关注部件能帮助理解字义。如“口、日、月、木、田”等在汉字里的表意作用。
  3. 外国学习者最需要的是系统性地学习汉字。这就需要借住汉字各个部件的特定意义,再通过联想、编故事等方法总结出这个汉字的含义。例如“卖”,如果按照字源“賣”来教,很难给到学生实际的帮助。可如果把各个部件拆解开跟字义建立联系,就很容易记忆。“卖”分解成三个部件来教:“头”上的部件“乛”可以看作一个容器,如“盆”或者“倒扣的帽子”等。一个人想去“卖”东西,先要“买”来“十”个东西放容器里,再把它顶在“头”上拿去“卖”。按照这样的思路来教汉字,通常会起到不错的效果。

对老师来说,认清成年学习者的特点、明确他们的需求,是教汉字的一个重要前提。在此基础上,针对具体的学习者采用不同的教学策略和方法,就能达到比较理想的学习效果。希望大家能在教学中多观察与总结,并能积极实践,给你的汉字课堂注入更多的乐趣和效率。