教学方法多样性 – 词汇复习

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AllSet Learning 致力于一对一的对外汉语教学服务,个性化是我们服务的核心理念。它不仅包括根据学生的学习需求/目标所制定的学习计划及内容,还包括老师教学方法的个性化。每个老师都有自己的教学风格和特点,即便是同一学习内容,教学方法也是多种多样。比如说,词汇复习、新课文的开展、旧课文的复习。

如下是AllSet Learning的老师们在词汇复习方面的经验总结, 希望大家能从中汲取有用的经验和方法。

词汇复习方法:

  1. 用词卡复习,可结合造句法,如给定两三个词,让学生说一个句子。也可以做一些小游戏,如用词卡一边“打牌”一边故事。当然故事背景要清楚,情节要基本符合逻辑。
  2. 图片提示法或看图说话。这种方法适合于一些抽象的、很难简短解释的词语,特别是代表社会现象的新词,如“作”。当然,这种方法也有助于提高学生成段表达的能力。
  3. 用词聊天。如“商务模式”,可以让学生介绍自己公司的商务模式或者基于之前学过的商务案例做介绍。
  4. 释词法。让学生用学过的生词解释、肢体表演生词的含义。如“月光族、发疯”等。此法有助于调动学生的主动性,激发学生的创造力。
  5. 翻译法。给学生做翻译练习,句子里包含他最近学过的生词或者重要的语法点。这个方法对各个水平的学生都适用。
  6. 设置语境,用指定生词回答。如“提前”,可以问学生“如果你后天中午有课,但是你今天刚刚知道后天要去出差,所以你想明天上课,应该怎么说?”。
  7. 造句法。此法容易让学生感到枯燥无趣,建议多结合其他方法。对级别较高的学生,可以通过增加难度提高造句的挑战性。
  8. 选择填空。较为常用的做法有两种:第一,老师把学生最近学过的一些生词编成语篇,给生词做完形填空;第二,词汇辨析,比如“了解VS理解”、“满意VS满足”等。
  9. 做报告。对中级偏上水平的学生,可以指定词和语法就某一话题做报告,常见的是详细的自我介绍、公司情况介绍、工作内容介绍、PPT的演示等。
  10. 分类法。集中复习一段时间以来所学的生词时,建议老师先把生词分类再进行复习,效果会更好。分类方法视情况而定,常见的是按词性、语义场、话题相关度等方法来分。

以上每一种方法都有它的优点,也有它的局限性,这也是我们之所以一直强调教学方法多样化的原因所在。我们的总结不是最全面的,但希望能给老师们提供一些参考。建议老师们在复习词汇时多尝试各种方法的结合,扬长避短,取得更好的复习效果。