对话的练习方法——秀出你的freestyle

“对话”是汉语课堂最常见的学习内容之一,大多数初中级的课文都是对话的形式。很多老师也会让学生读对话,或者师生分角色朗读。

偶尔这样做没问题,但如果汉语老师总是用这个方法就要留意了。从学习者的角度出发,朗读并不能够帮助学生产生理解,特别是当学生没有预习的时候。就算预习过,经常这么做也会让学生质疑老师并没有认真备课,而是偷懒,浪费课堂时间。

那么问题来了,有没有更好的方式可以帮学生练习对话类的学习内容呢?根据AllSet Learning 多年教学经验,我们的建议是:

在学生没有预习的情况下,先对内容进行预热。譬如,先抛几个跟对话内容相关的词汇和小问题,用来测试学生对生词和内容的熟悉度。也可以给学生一点时间浏览这个对话,进一步熟悉内容。之后,可以重点学习里面的生词,再围绕话题,拓展交流,引导学生用已知的关键词进行表达。

如果学生已经比较熟悉内容,就要设计更加多样化和有趣的教学活动,帮学生充分练习里面重要的词汇和语言点,对内容进行深入地讨论。AllSet的老师们总结了如下一些经验和方法:

一、材料辅助

  1. 分享趣事。不要只局限于文本,老师可以主动分享真实、好玩的故事,也可以鼓励学生分享类似的经历。
  2. 实物展示。提前准备好譬如“红包、名片、菜单”等,课上结合实物操练词汇和句型。
  3. 图文分享。譬如旅行的照片、视频,学生感兴趣的文章等,课上结合对话中的词汇提问、描述加讨论。
  4. 问卷调查。充分利用网络资源,也可以基于对话内容自主设计问卷。课上让学生做,对他的答案进行提问和讨论。

二、互动演练

  1. 情境替换。适用于词汇的操练,以“表示”为例:

    老师:我爸爸生日那天,我送了他一个礼物,“向”他表示感谢。你的朋友今天结婚,你怎么做?
    学生:我向他表示祝贺。
    老师:我明天要参加一个比赛,你怎么做?
    学生:我向你表示支持。

    ⋯⋯

  2. 角色扮演。不管哪个级别的学生都适用,适合演练的情境也很丰富,如“打车、点餐、面试、相亲”等。
  3. 游戏教学。这往往是最受欢迎的教学方法,适用范围也很广,常见的如你说我做、词卡游戏等。
  4. 改编故事。用指定的生词和语言点,发挥想象,把对话的内容(结尾)进行改编或者编一个崭新的故事。

三、反转思维

  1. 自由提问。可以让学生主动提问,这有助于发现学生的视角和兴趣点。这个方法同时也适用于词汇的操练,以“兴趣”为例:

    老师:我对足球没兴趣,对音乐有兴趣,你呢?
    学生:我对书法没兴趣,对画画有兴趣。
    老师:为什么你对画画有兴趣?⋯⋯

  2. 故意刁难。老师可以故意提出非常规的观点,或者故意与学生的观点冲撞,以此激发学生的表达欲,引出深层次的讨论。
  3. 做“懒”老师。鼓励学生多做“试错”(trial eror),而不是勤勤恳恳地“教”。譬如某些离合词和把字句的用法,当学生的语言知识有了一定的积累时,老师要学会“偷懒”,让学生自己摸索。

牢记多样化,一篇简单的对话,也可以让学生爱上你的课堂。希望今天的分享能给大家带来一些新的教学思路。